彩色潼年:越来越匮乏的童年,最好的陪伴是一起玩

作为一名资深“节后综合症”,打开Word文档,编辑这篇有关玩的文章是超级不容易的,所以,我知道你一定会坚持读完并点个赞的!

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说到玩,80后的童年是一群孩子的狂欢,90后的童年是二三小伙伴的嬉闹,00后、10后的童年,没山没水、没大群小伙伴的,除了奥特曼、喜羊羊、芭比娃娃、光头强和小猪佩奇以及各类基于智能终端的电子小游戏外,男孩子爱车,女孩子爱娃娃,其他好像没什么有记忆点的玩具。所以,这样的童年乐趣到底在哪里呢?

现在的孩子玩的机会越来越少,时间越来越短,一放学就各回各家,没有兄弟姐妹打打闹闹,除了父母老人就只有电子产品、作业为伴。然而,实际是,爱玩、爱动脑的孩子明显越来越聪明。

关于知识,孩子能够从书本、从教育中获得,而智慧只能体验,只有自己动脑子,积累经验,才会属于孩子。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 ”,家长说的再多,都不如孩子自己的小发现来的更实在。知识和经验分享就像是等待采摘的果实,而孩子们更多的是需要经历从选种、育苗、浇水、施肥、开花、结果的完整过程,以及这些过程中的小成长和小收获,而这些小成就也终将会成为孩子们的人生智慧。

孩子的天职不就是玩么,在玩乐中体验,在玩乐中积累某些兴趣,而这些,远比家长的威逼利诱来的更有效。

在玩中,孩子可以体验到什么呢?

1.体验快乐情绪

现在的孩子吃得饱、穿得暖,但他们却不快乐,就因为没时间玩。玩耍不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调,也让孩子很容易获得成功感和满足感,从而产生愉快的情绪体验。

从小玩得少、不会玩的孩子,不仅缺乏快乐的情绪体验,还可能导致长大成人后缺乏快乐的情绪反应,形成冷漠、孤独等个性。

2.学会交往技能

儿童的心理特征是“自我中心”,而游戏则能帮他们“去中心化”。在合作完成游戏的过程中,孩子会逐渐掌握与他人交流、沟通等社交技能,了解轮流、分享、交换、互助等社会交往的规则,还可以和其他小朋友建立相互信任、亲密的同伴关系,有助于孩子的社会性发展。

3.解决各种问题

当孩子在玩耍的过程中遇到问题,他们会主动去想如何解决;当孩子进行集体游戏时,他们也会思考如何公平地开展游戏。在玩的过程中,他们还会不断地探索新的游戏形式,让这个游戏更加有趣,玩法更加多样,这些习惯的养成都有助于提高孩子思考问题、解决问题的能力。

父母怎么让孩子玩?

说了这么多玩耍的好处,很多爸妈可能还是不太明白,该怎么让孩子玩呢?是不是给孩子买各种昂贵的玩具、去各种新奇的乐园,就是让孩子玩?

事实上,具有想象力的孩子可能很快就会对这类玩具或乐园感到厌倦,不必过于担忧,给孩子提供一个环境舒适、开阔的地方,不管是玩积木、橡皮泥、涂鸦甚至玩绳子都会让孩子得到最好的体验。

这里再给大家介绍一些孩子们最爱玩的游戏,无论是孩子独自玩耍,还是与小伙伴或者父母一起玩都很有趣哦!

1.分类游戏

这是创造力学者威尔斯提出的方法,平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品;

例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等,让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其重复分类;

也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料,让孩子能依其特性分类。

2.角色扮演

例如让孩子玩“扮家家酒”,鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”;

家长可以提供一些线索,如给他一架飞机,假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟;

或给他一部金刚,让他跟铁金刚对话;

或给他一些医生的玩具,让他扮演医生看病的情形。

所有这些模仿和角色扮演游戏,有助于孩子逐渐理解和把握自己所处的世界。它实现了让孩子的行为方式符合客观实际,让这种行为方式得到锻炼,让他的恐惧、愿望和攻击性得到充分的展示和消化。

3.手指游戏

双手是我们的外脑,训练我们的双手,有助于脑力开发;

设计一些运用手指的运动,如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动,让孩子能动动头脑、动动手;

也可以用儿歌配合手指的动作,一边念儿歌一边运作手指。

4.躲藏游戏

跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;把物品藏在家中一角,让他来找;

在图案中藏着一些物品、数字等,让他找出来;

带孩子到郊外,亲子共玩“大地寻宝”的活动;

或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……

5.塑造游戏

从涂鸦到能画出图形,做出各种物品,孩子塑造的兴趣一直很浓厚,他们以通过塑造来表达其未能以言语形容的感受、情绪。

父母可以和孩子一起,用各种不同的材料在纸上、布上、板上画画,用陶土塑型,用水粉颜料或积木块仿造其周围环境,编织、刺绣和纺织……让孩子享受自由创作的喜悦吧!

6.组合游戏

许多发明都是在原来的物品上加一些功能,如笔加指示棒,变成“指示笔”;

父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的,然后再让其思考还有哪些东西加以组合,会更好用;

另外用图片或字词组合成故事;其他如七巧板、积木的组合图形,空瓶罐、石头的组合均是。

7.观察发现

让孩子观察树苗的成长,或种子发芽,了解造物的奥妙;

由观察影子的变化,学习科学概念;

由观察人类的表情,而能察言观色、善解人意;

甚至参观各种展览、表演、户外郊游等。

8.身体感知

“知觉”是一种将透过感官所获得的资料,再经过分析与解释的能力;

知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用;

我们可以让孩子分辨不同形状的物品,用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位;

或者让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。

9.材料游戏

不要觉得孩子只是爱玩一些木头、塑料、纸板或纸、布料、透明胶片或金属等制品,这是他在探究这些材料的用途及功能。玩滚轮车或骑自行车时,他想了解有关的技术关系,如车轮滚动与车的运动之间的关系,并从中发现新的可能用途。

10.集体游戏

孩子通过同其他人一起游戏而积累基本的社会经验,能从中学会什么是适应、归属、等待、诚实游戏、输和赢等。

周末郊游或度假时都可以找到机会让孩子有集体游戏的经历,即与其他不认识的孩子一起打球、打弹子、堆沙堡或建雪堡,或者玩如“猫和老鼠”之类的游戏等。

在家里也可以举办有邻居的孩子或朋友一起参加的下午游戏活动。

11.灵巧游戏

例如球类、跳绳或必须将弹子打入特定洞的游戏等。

这类游戏对孩子的要求很高,如身体的灵活性,处理材料的灵巧性,快速反应能力,以及某些通过耍花招激怒别人的能力。灵活性游戏能促进孩子的观察能力和集中精力的能力,以及特殊的粗放的精细运动能力。

12.猜谜游戏

这游戏可以自己编。供人猜的谜语可以由您或您的孩子来选定,它们影射的可以是一个动物、一个情景或者一个人物。猜谜可以让孩子有机会更多地了解声响、动作和哑剧所表达的意思。其他的猜谜游戏如“我看见了你看不见的东西”或“猜歌”等,适合于长途乘坐汽车和火车旅行时玩。

所以,不要再用各种兴趣班和家庭作业填满孩子了,把时间还给孩子,让孩子从小自由玩耍吧!

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